<delect id="g777n"><option id="g777n"></option></delect>

      <optgroup id="g777n"><del id="g777n"></del></optgroup>
      <thead id="g777n"></thead>

      <delect id="g777n"><option id="g777n"><big id="g777n"></big></option></delect>
      <optgroup id="g777n"><tt id="g777n"><tr id="g777n"></tr></tt></optgroup>
      <object id="g777n"><option id="g777n"><small id="g777n"></small></option></object>
      <object id="g777n"><option id="g777n"><small id="g777n"></small></option></object><object id="g777n"></object>

      當前位置: 網站首頁 >> 培訓工作 >> 職教師資培訓 >> 正文

      內蒙古農業大學中職教師國家級培訓方案——計算機應用專業

      2015-04-23  點擊:[]

       

      內蒙古農業大學中職教師國家級培訓方案

      ——計算機應用專業

      一、培訓目標及要求

      職業學校教育的培養目標是為生產、建設、管理、服務一線用人單位培養高技術應用型人才,而實訓是職業院校教育中至關重要的一部分,重視和突出實訓教學環節既是職業院校教育人才培養目標的要求,也是區別于基礎教育與普通高等教育的重要標志。

      “計算機應用”專業教師不僅要傳授學生基本的專業知識,而且要示范、講解、指導具體的操作過程。這些都要求任課教師注意培養實踐操作能力,加強實訓師資隊伍建設。當前職業院校教學中普遍存在的棘手問題之一就是教師的實踐能力較弱,真正從企業里吸收進來的“雙師型”技能型人才占的比例較小。教師急需全面加強和提升實踐能力、技術開發能力和技術創新能力。

      鑒于此,內蒙古農業大學計算機與信息工程學院承擔并制定“計算機應用”專業培訓方案,經專業骨干教師精心設計方案,精選實訓案例,突出和注重實際操作性。

      通過培訓,使受培訓教師的政治思想和職業道德水準、專業知識與專業技能、學術水平、教育教學能力和科研能力等方面的綜合素質有顯著的提高,成為具有高素質、高水平,具有終身學習能力和教育創造能力,在教學實踐中發揮示范作用的中等職業學校的“雙師(能)型”專業骨干教師。

      通過培訓,受培訓的教師必須達到以下基本要求:

      1.堅持正確的政治方向;熱愛人民的教育事業、自覺貫徹黨的教育方針;具有完美的人格、健康的審美情趣、理性態度和務實精神;充滿創新精神和改革意識,教書育人、為人師表。

      2.了解本學科的發展動向和最新成果,了解先進技術,具有較扎實的專業知識和較高的專業學術水平。

      3.建構全新的教育教學觀念,掌握現代教育理論;了解中等職業教育和本專業教學理論與實踐的最新成果;有較強的專業教學和教育實踐能力,治學嚴謹、專業教學具有科學性和藝術性。

      4.了解中等職業學校本專業的教育科研動態,能獨立主持高水平的中等職業教育本專業教育教學的研究,具有新課程開發的能力,能在自己所在地區或學校的本專業教育教學改革中發揮帶頭和示范作用。

      5.具有較強的專業技術動手能力,系統地掌握軟件分析、設計、測試與開發技術。

      6.掌握現代教育技術,能適應計算機輔助教學和現代遠程教育的要求,具有較強的CAI課件和初步的遠程網絡課件制作開發能力。

      7.具有參與國際中等職業教育本專業教育教學交流的能力和水平。

      8.獲得國家勞動和社會保障部和信息產業部計算機專業高級工技能證書,能在自己所在的學校和地區參與中等職業學校本專業的認證培訓活動。

      二、培訓形式

      國家級培訓每期12周(含企業實踐4周),共計480學時。培訓采用理論與實踐相結合,學校與企業相結合的方式。根據中職教師國家級培訓目標,通過訓前調研及測評,了解參訓教師的實際情況,以集中學習與分組研討相結合,理論學習與教學實踐相結合,專業知識學習和專業技能訓練相結合,通過專家講座、分組研討、同行交流、觀摩教學、實訓操作、現場參觀等形式進行培訓。

      培訓形式主要為專業知識與技能訓練、教育理論與教學方法、企業實踐活動和教學演練與實踐四種形式。

      三、培訓環節

      專業知識與技能訓練(120學時左右)。學習本專業領域的前沿理論知識、先進技術,進行專業技能訓練。

      教育理論與教學方法(40學時左右)。學習國家職業教育政策、國內外先進職業教育理論與教學方法、現代教育技術手段、職業教育教學研究方法等。

      企業實踐活動(160學時左右)。了解企業生產組織方式、工藝流程、生產技術、崗位規范、管理制度、企業文化等,進行關鍵崗位實踐和技能訓練,增加生產實際經驗。

      教學演練與實踐(160學時左右)。運用在培訓機構學習的專業知識與技能,將教研與培訓有機結合,在真實課堂進行教學方法訓練,改進教學行為,開展備課、說課及教學演練等活動,發揮培訓骨干示范作用。

      四、學員測評大綱  

      (一)訓前測評大綱

         1、計算機職業基本素質、基本知識、職業守則要求、學習態度認真,盡職盡責,一絲不茍,精益求精。

         2、計算機基礎理論知識

         計算機的發展、計算機基本組成、計算機病毒概念及防治。

         3、專業基礎知識

         Office辦公軟件基礎知識、圖形圖像處理基礎知識、網絡概述、程序設計基礎知識、網頁基礎知識。

         4、專業知識

         辦公軟件應用、圖形圖像處理、網絡應用、程序設計基本概念、網頁制作、多媒體基礎應用。

       

      (二)訓中測評大綱

        Java入門:Java介紹,開發環境搭建 Uedit,hello,World, Java JNI

         Java語法:Java基本類型、數組

         運算符、表達式、常用語句

         項目:多維數組操作(控制臺計算器)

         Java面向對象初級:Java類,匿名類,內部類,屬性,方法,包,訪問權限

         面向對象思想:封裝、繼承、多態

         Java面向對象高級:封裝、繼承、多態, this,static,super

         Java常用類:數組,異常

         String,StringBuffer,正則表達式

         Date, Calender, Math

         集合類

         Java多線程:Java多線程

         總結項目:Java GUI,帶界面結算器

         Java I/O流,完成項目(文件拷貝工具)

         Java網絡編程:Java Socket TCP/UDP通信協議

         Java聊天/文件轉輸(TCP)

         Java聊天/文件轉輸(UDP)

         CSS語言基礎

         樣式規劃及應用

         SEO與HTML基礎

         動態網頁與靜態網頁的概念

         項目1:信息傳遞

         項目2:文件傳輸,Java Web服務器

         項目3:使用Dreamweaver實現網頁制作

         能使用模版和庫實現網頁的可重復開發

         能實現簡單的行為處理,插入聲音、視頻動畫等多媒體素材  

       

         數據庫入門:SQL(DDL,DML,DCL及常用函數)

         主流數據庫入門:mysql、sqlite,Oracle,數據庫,存儲過程

         Java數據庫編程(JDBC),調用存儲過程

         常用數據格式介紹:XML/JSON

         Java讀取XML

         Java JSON

         HTTP, HTML,JavaScript,CSS

         Tomcat服務器

         myeclipse, JSP

         Servlet

         Struts2, jQuery,logo4j

         項目:Struts2+JDBC 人力管理系統

       

         WEB開發技術主要內容

         數據庫入門:SQL(DDL,DML,DCL及常用函數)

         主流數據庫入門:mysql、sqlite,Oracle,數據庫,存儲過程

         Java數據庫編程(JDBC),調用存儲過程

         Java讀取XML

         Java JSON

         HTTP, HTML,JavaScript,CSS

      (三)訓后測評大綱

         軟件項目調研、需求分析、設計、編碼、測試、部署、維護

         鞏固之前的功能點

         能具備團隊合作能力

         能加強表達能力

         了解整個項目開發的全部流程

         完成項目總結

         Android入門主要技能

         Android系統概述和內置工具、Android 開發環境的搭建和啟動模擬器、建立Android工程、Android應用程序開發及運行編譯結構、API參考文檔的使用、使用am工具啟動Android應用程序、部署應用到真實手機

         控件和事件編程、菜單編程、對話框編程、視圖組編程、各種布局的使用、Grid視圖組、List視圖組、使用Tab組織UI

       

         Android高級開發主要內容

         Service概述、創建和啟動、生命周期、權限及跨進程調用;

         廣播的概念及生命周期、廣播發送的權限廣播接收器的實現、接收SMS短信、播放MP3;

         SQLite數據庫添刪改查操作;

         內容提供器的概念作用和常見接口、使用內容提供器實現增刪改查、內容提供器權限及使用SQLite提供數據創建內容提供器并使用list視圖組顯示數據;

         音頻/視頻播放、2D圖形圖像及文本、Gallery UI編程、GridView編程、OnDraw編程、drawable編程、OpenGL ES 的2D和3D圖像;

         基本動畫編程技巧、Tween動畫、Frame動畫;等。

         項目1 Android計算器

         項目2  Android編寫簡單的數據庫網絡應用程序

      五、主要課程安排

      (一)專業知識與技能訓練模塊(120學時)

      課  程

      總學時

      講課

      實驗

      網絡前置課程:程序設計技術與實踐

      24

      12

      12

      網絡前置課程:數據庫技術與實踐

      24

      12

      12

      B/S網絡應用編程

      24

      12

      12

      3G手機軟件開發

      24

      12

      12

      Web軟件綜合項目開發

      24

      12

      12

      合計

      120

      60

      60

      (二) 教育理論與教學方法(40學時)

      序號

      培訓內容

      教師

      單位及職務職稱

      學時

      1

      職教教師如何提高幸福感

      王憲成

      全國知名職業教育專家,原天津職業技術師范大學黨委書記、院長,天津市政協常委

      4

      2

      職業教育形勢任務政策

      王潤拽

      內蒙古教育廳職成處處長

      4

      3

      職業中學教師的光榮使命

      李淑章

      內蒙古師范大學教育科學學院教授

      4

      4

      職業學校學生心理發展特點和應對策略

      張拓書

      內蒙古師范大學教育科學學院教授

      4

      5

      古典文學鑒賞

      閆艷

      內蒙古師范大學文學院教授

      4

      6

      教師“信息技術”與教學

      李龍

      內蒙古師范大學傳媒學院教授

      4

      7

      教師職業素養與班主任工作

      王利

      內蒙古師范大學教育科學學院副教授

      4

      8

      職業中學教師教學研究與科研論文寫作

      劉彥澤

      內蒙古教育科學研究所所長、教授

      4

      9

      職業學校教師教學方法與策略

      王利

      內蒙古師范大學教育科學學院副教授

      4

      10

      職業教育課程設計與教學設計

      李文博

      內蒙古機電職業技術學院教授

      4

      11

      德育與職業指導

      待定

      待定

      4

      合計

      40

      (三)教學演練與實踐(160學時)

      項目

      要  求

      考核形式

      學時

      參加教師

      成 績

      專業培訓和企業實踐總結

      學員完成專業培訓課程學習和企業實踐后,參加本項目。

      1.專業培訓書面閉卷考試;

      2.企業實踐由企業結合帶隊教師對學生實踐情況和專業技能水平做出評定。

      30

      計算機學院院教學組織各專業培訓教師命題、評卷。

      卷面成績+企業實踐成績=100分

      教學方法訓練

      學員完成教育理論和教育方法學習后,參加本項目。

      教育理論和教育方法書面閉卷考試。

      30

      繼教院教學院長組織各任課教師命題、評卷。

      卷面成績100分

      教學研討

      學員完成教育理論與教學法學習后,獨立完成3500字左右教學研究論文的撰寫。

      論文要聯系實際,提出問題。討論要互相激發,相互切磋。達到印象最深刻,沖擊最強烈,思考最長久,收獲最大。

      學員宣讀教學研究論文并答辯。

      40

      繼教院教學院長組織相關任課教師點評、討論總結、打分。

      教學研究論文+答辯成績=100分

      教學演練及點評

      學員完成全部培訓內容,運用所學教學理論和方法認真準備本專業4學時教案后,參加本項目。

      學員要精神飽滿,教態大方;試講內容豐富,信息量大,重點突出;語言考究,準確生動;多媒體屏幕顯示和板書得當;教法合適;學時準確。

      1.試講:要求準備PPT課件,試講30分鐘;                          2.獨立完成本專業的1個實驗準備和實際操作;                      3.錄像記錄試講過程,備點評用。                

      60

      計算機學院教學院長組織5名專業教師組成評委會,分組點評、總結、評分。

      試講成績+實際操作=100分

      (四)考核標準

      4.1職教公共理論培訓

      主要考核學員職教公共課教學及自學講座的學習情況,學員結合培訓內容和自身工作經驗完成一篇不少于3000字的職教研究論文??己擞捎嬎銠C與信息工程學院負責,集中閱卷,給出評定成績,滿分100分。

      4.2專業基礎教學

      主要考核學員專業知識,由各專業教學組根據學員培訓內容,完成理論考核試卷命題,可以采用閉卷或開卷方式進行考試,滿分100分。

      4.3技能訓練:

      根據計算機應用專業特點制訂具體的技能考核項目及評分標準,實施考核,成績評定,滿分100分。

      4.4企業實踐:

      根據企業實踐活動的安排,考核分兩項內容,企業觀摩考察報告和學員實踐活動的綜合表現,實踐負責老師對學員進行考核,滿分100分。

      4.5.平時考核:

      綜合考評學員學習態度、出勤等。要求:積極認真參加企業實踐,完成實踐考核。

      4.6 教案:

      完成一份不少于4學時的教案。要求運用所學教學理論和方法編寫教案并試講,做到重點突出、難易適中、條理清晰、表達流暢、符合規范。

      4.7 教學研究論文

      撰寫一篇3500字左右教學研究論文。要求內容充實,有較為獨到的見解,具有一定的教學理論指導意義。

      六、企業實踐環節的培訓內容和安排

      企業實踐活動(160學時)

      模塊

      序號

      項目

      內容與目標

      教師

      教室

      授課

      方式

      學時

      企業實踐

      1

      深入企業實習

      企業文化與企業人才需求

      楊原

      企業

      實習

      30

      企業應用軟件系統建設實例

      周前進

      企業

      實習

      30

      2

      前沿專題講座

      計算機技術前沿專題講座

      薛河儒

      付學良

      高靜

      潘新

      企業實訓基地

      講座

      20

      3

      企業項目實踐

      企業項目實踐

      陳俊杰

      劉巖

      周前進

      企業實訓基地

      實習

      80

      七、考核標準

      培訓學員考核內容主要包括:學員出勤、作業、平時表現和學習態度等日常情況;培訓課程成績和企業出具的實踐鑒定;培訓成果,包括4學時以上的教案并進行說課或試講、3000字以上的專業教學研究論文、2000字以上的企業實踐報告等。

      培訓學員結業成績由七部分組成:教學理論與方法、專業知識與技能訓練、企業實踐活動、教案與試講、教學研究論文、實訓作品、平時成績。各部分均采用百分制,總成績取以上七部分的平均分。

      具體考核辦法見內蒙古農業大學中職教師國家級培訓結業考核細則。

      八、培訓項目負責人、授課教師、班主任情況

      1、培訓項目負責人:倪小鋼

      2、授課教師

      序號

      姓名

      職務、職稱

      承擔任務

      1

      王憲成

      全國知名職業教育專家,原天津職業技術師范大學黨委書記、院長,天津市政協常委

      理論教學

      2

      王潤拽

      內蒙古教育廳職成處處長

      理論教學

      3

      李淑章

      內蒙古師范大學教育科學學院教授

      理論教學

      4

      張拓書

      內蒙古師范大學教育科學學院教授

      理論教學

      5

      朱彥杰

      內蒙古師范大學教育科學學院教授

      理論教學

      6

      李龍

      內蒙古師范大學傳媒學院教授

      理論教學

      7

      劉彥澤

      內蒙古教育科學研究所所長、教授

      理論教學

      8

      王利

      內蒙古師范大學教育科學學院副教授

      理論教學

      9

      李文博

      內蒙古機電職業技術學院教授

      理論教學

      序號

      教師姓名

      職稱

      所在單位

      培訓中承擔的課程

      1

      薛河儒

      教授

      內蒙古農業大學計算機學院

      專業教學法

      2

      付學良

      教授

      內蒙古農業大學計算機學院

      程序設計算法理論

      3

      高靜

      教授

      內蒙古農業大學計算機學院

      軟件建模與測試

      4

      倪小鋼

      副教授

      內蒙古農業大學計算機學院

      C/S網絡應用編程

      5

      姜新華

      講師

      內蒙古農業大學計算機學院

      Linux系統系統開發

      6

      陳俊杰

      講師

      內蒙古農業大學計算機學院

      數據庫技術與實踐

      7

      馮曉龍

      講師

      內蒙古農業大學計算機學院

      Linux操作系統實訓

      8

      劉巖

      講師

      內蒙古農業大學計算機學院

      3G手機軟件開發

      9

      馬金偉

      講師

      內蒙古農業大學計算機學院

      B/S網絡應用編程

      10

      朝魯蒙

      中級工程師

      內蒙古農業大學計算機學院

      .net應用編程

      11

      劉江平

      中級工程師

      內蒙古農業大學計算機學院

      軟件系統建模

      12

      聶繼鵬

      高級工程師

      內蒙古億陽科技有限公司

      綜合項目需求分析

      13

      周前進

      高級工程師

      內蒙古用友軟件技術有限公司

      Web軟件綜合項目實訓

      3、班主任:陳俊杰

      九、教學管理措施和后勤保障

      教學管理措施

      1、成立校長任組長,各相關學院院長為成員的“全國重點建設的職教師資培養培訓基地”工作領導小組。辦公室設在繼續教育學院,負責培訓工作的組織協調和管理工作。

      2、承擔培訓任務的相關學院選派項目負責人,主要負責專業教學、企業實踐、分組研討與教學演練的組織安排工作;學院和基地辦公室各選派一名班主任,分別負責學員的教學和生活管理工作,密切與學員的聯系,了解學員對培訓內容的需求,及時反饋有關信息。

      3、選派實踐能力強且教學經驗豐富的教師擔任培訓教學任務,確保培訓質量。

      4、承擔培訓任務的相關學院要組織學員對每一位授課教師進行評教工作,同時院長和項目負責人定期聽課,及時發現培訓中的問題并予以解決;基地辦公室聘請專人擔任教學督導員,對培訓計劃的執行情況、學員的表現情況定期檢查,通過聽課 、問卷調查、學員座談等形式,評價和監控教風、學風、教學質量。

      后勤保障

      1、每個班設雙班主任,分別負責學習和生活;節假日安排專人值班,及時了解學員的需求,解決困難;

      2、住宿安排在內蒙古農業大學西區干部分院和東區接待中心,均為雙人標準間,配有電視、無線有線網口。

      3、為學員發放校園卡和學員證,學員憑卡可在校內餐廳就餐、校內商店購物,憑學員證可出入學校圖書館,查閱相關書籍資料。

      4、為學員購置籃球、排球、羽毛球、乒乓球、跳繩、象棋等體育用品,定期組織文體活動;

      十、訓后跟蹤指導措施

      內蒙古農業大學作為中等職業學校骨干教師國家級培訓基地,從校領導到基地辦公室的負責人,明確訓后跟蹤指導的服務時限

      1.實行“初期督促指導,長期接訪服務”的策略。

      培訓基地在學員返崗初期要主動跟蹤指導,督促學員完成訓后研修任務,幫助學員解決返崗后遇到的專業問題,指導學員乘勢而進,切實提高。為避免培訓基地日久乏力,初期階段不搞“馬拉松”,時間1—2個月。

      2. 培訓基地轉入“接訪”型“有求必應”式的長期服務,對學員在專業發展、教學改進方面求助的問題給予認真指導與幫助。

      初期階段結束后,培訓基地一般不主動給學員布置任務。學員有問題、有需求時,隨時聯系培訓基地,獲得培訓基地的支持服務。

      3.布置訓后研修任務,實行“任務驅動”策略。

      給學員布置研修任務,有利于驅動學員繼續學習和思考,在教育教學實踐中研修,促進他們持續向前。因為這些研修任務是面向全體學員的,所以它使跟蹤指導惠及每一位學員。這些研修任務是可檢查、可測評的,有較強的可操作性。為學員配發一本好書,要求學員返崗后一個月內讀完,交一篇讀書筆記,把讀書筆記掛在QQ 群論壇上,供大家交流分享。

      4.寫對“訓前教學案例”的新思考。

      學員在訓前寫一個自己較為滿意的教學案例分析,叫做“訓前教學案例”。返崗后對這個案例進行再思考、再認識,在原來的基礎上寫出“ 訓前教學案例的再思考”。要求學員返崗一個月后,針對運用自己所學知識取得教育教學新成績的情況,寫出訓后一個月的反思——“我的新進步”,梳理自己的進步軌跡。

      5.建立激勵機制,促進學員訓后研修,實行“評優激勵”策略。

      沒有學員主動的訓后研修,訓后跟蹤指導是無處生根的。培訓基地給學員布置了訓后研修任務,需要學員的響應和行動。由于培訓基地沒有行政約束力,不能“命令”學員完成訓后研修任務,所以,培訓基地建立一定機制,對訓后研修成效突出、作業完成得好的學員予以表彰,寄發證書,并通報學員所在單位及教育主管部門來鼓勵和引導學員積極完成研修任務。

       

       

      上一條:內蒙古農業大學中職教師國家級培訓方案——農業機械使用與維護專業
      下一條:內蒙古農業大學中職教師國家級培訓方案——計算機網絡技術(含云計算)專業

      關閉

      欧洲秒速赛车网址